Aktualitātes

Jaunais darba gads ģimnāzijas pedagogiem iesācies darbīgi. Metodiskajā jomā katra augusta diena pēc vasaras brīvlaika bijusi piepildīta ar atkal satikšanos un kopīgām sarunām gan mācību jomu koordinatoru, gan Metodiskā centra organizētajos pasākumos.

Metodiskā darba gadu kopīgi iesākām 2026.gada 20.augustā Metodiskajā dienā, kurā direktora vietniece I.Īvāne kopā ar savām kolēģēm pedagogiem bija sagatavojušas visaptverošu atbalsta informāciju par 2026./27.m.g. metodiskajā jomā plānotajām aktivitātēm, kā arī aktualizējamajiem dokumentiem un izveidotajām vietnēm, kurās atrast nepieciešamo informāciju. Jaunajiem kolēģiem – pedagogiem, darbu ģimnāzijā uzsākot, sarūpēts īpašs pārsteigums – buklets “Ceļvedis jaunajam skolotājam” ar plašu un ģimnāzijas ikdienas darbā praktiski noderīgu informāciju.

Metodiskās dienas saturu papildināja Ventspils izglītības pārvaldes metodiķes un MI vēstnieces I.Lučinas vērtīgā lekcijnodarbība par MI piedāvātajām iespējām mācību procesa.

Savukārt 2026.gada 24.augustā pulcējāmies ikgadējā ģimnāzijas hakatonā “Ko uzlabosim ģimnāzijas ikdienas dzīvē šajā mācību gadā?”, lai diskutētu un vienotos par konkrētiem rīcības soļiem-uzdevumiem šogad definēto rezultātu sasniegšanai. Hakatona diskusiju apkopojuma prezentācijas pedagogi varēja noklausīties 2026.gada 28.augusta Pedagoģiskās padomes sēdē, kad, saņemot godinājumu “Vairāk nekā pienākums”, tika sveikts kupls ģimnāzijas pedagogu pulks.

Lai noslīpētu un pilnveidotu savas prasmes, daļa ģimnāzijas pedagogu 2026.gada 25. un 26.augustā piedalījās direktora vietnieces V.Bittes vadītajās praktiskajās nodarbībās “Darbs Moodle platformā: iesācēja rokasgrāmata” par ģimnāzijas e-mācību vides veidošanu un izmantošanu. Daļa pedagogu savukārt apmeklēja direktora vietnieces J.Ļežaņinas un izglītības metodiķes A.Baltiņas vadīto informatīvi izglītojošo lekcijnodarbību “Prioritātes un prasības mācību stundu vērošanas procesā”, kurā līdztekus citai nozīmīgai informācijai tika arī aktualizēts jautājums par to, kā veicināt darba valodas izmantošanu mācību stundās.

Augusta pēdējās divas nedēļas ģimnāzijā bijušas bagātas arī ar kursu piedāvājumiem. 2026.gada 19. un 20.augustā notika klašu kuratores I.Vītumas-Brūveres vadītās un jau līdz šim lielu interesi ieguvušās nodarbības kursu programmā “Metodiskie paņēmieni skolēnu pilsoniskās līdzdalības veicināšanai mācību un audzināšanas procesā”.

2026.gada 25.un 26.augustā kursu programmā “Sagatavošanās valsts pārbaudes darbam Matemātika II: saturiskie un metodiskie aspekti” ar savu pieredzi dalījās matemātikas skolotāji E.Kaļnobricka un A.Ļevikins. Arī šī programma ieguvusi matemātikas skolotāju atsaucību, kļuvusi pieprasīta, un tās turpinājums tiek plānots 2027.gada augustā.

2026./27.mācību gadā esam startējuši ar jaunu profesionālās pilnveides (moduļu) programmu “No izpratnes par sevi līdz veiksmīgai sadarbībai mācību procesā”, kuras saturu izstrādājusi klašu kuratore D.Barkāne. Šīs programmas 1.moduļa nodarbības 2026.gada 27. un 28.augustā ir atzinīgi novērtētas, un prieks par to, ka tās dalībnieki gaida turpinājumu, ko plānojam piedāvāt jau pavisam drīz - skolēnu rudens brīvlaikā.

Uz jaunā mācību gada iesākumu varam atskatīties ar gandarījumu par to, ka arvien vairāk un vairāk audzējam un veidojam kopā mācīšanās kultūru. Paldies kolēģiem par profesionālu atbalstu un aktīvu iesaisti ieceru īstenošanā! Pilnveidojamies paši un piedāvājam pilnveidoties arī citiem!

Lai veiksmīgs, radošs un profesionāli piepildīts jaunais darba cēliens!

Pēc atbalsta saņemšanas Rīgas Izglītības un informatīvi metodiskā centra (RIIMC) organizētajā projektu konkursā “Mācāmies kopā” 2025.gada nogalē esam uzsākuši ģimnāzijas projekta “PATS - pats atrodi, turpini, sasniedz!”. Projekta mērķis ir iepazīties ar praksē jau pieejamo, kā arī pašiem radīt ikdienas darbam nepieciešamo metodisko materiālu klāstu, lai mācītu skolēniem plānot savu mācīšanās procesu, izmantojot dažādas pašvadītas mācīšanās stratēģijas un strādājot ģimnāzijas e-mācību vidē.

Kopumā projektā ģimnāzijas pedagogiem plānotas 8 dažādas aktivitātes:

1. Teorētiskā materiāla par pašvadītu mācīšanos apguve e-mācību vidē Moodle (materiālu izpēte, uzdevumi)
2. Praktiskās nodarbības “Kā mācīt skolēniem pašvadītas mācīšanās prasmes?” (janvāris, 2026)
3. Iegūto zināšanu un prasmju aprobācija mācību stundās, labās prakses video fragmentu filmēšana
4. Darba plānošanas atgādņu veidošana
5. Pašvadītas mācīšanās prasmju apguves programmas satura veidošana
6. Pedagoģiskās laboratorijas – aprobēto paņēmienu demonstrējums un analīze (marts, 2026)
7. Metodiskā konference un darba plānošanas atgādņu prezentācija (aprīlis, 2026)
8. Darba plānošanas atgādņu tirdziņš (jūnijs, 2026)

Lai nodrošinātu vienotu izpratni par pašvadītu mācīšanos, novēršot tās jaukšanu ar patstāvīgo darbu un radot vienotu terminoloģiju par pašvadītas mācīšanās ciklu, ģimnāzijas pedagogiem ir bijusi iespēja līdz 2.semestra uzsākšanai pašvadītas mācīšanās procesā veikt vairākus uzdevumus e-mācību vidē, kā arī sagatavot materiālus veiksmīgai iesaistei projekta nākamajās aktivitātēs.

Savukārt 2026.gada 17.janvārī Ventspils Pedagogu atbalsta dienesta kolēģu un praktizējošu skolotāju Nataļjas Malašonokas (angļu valoda) un Baibas Ērkšķes (latviešu valodas) vadībā ļoti kuplā pulkā (kopumā 67 ģimnāzijas pedagogi) esam aizvadījuši projekta “PATS!” otrās aktivitātes daļu – pirmo klātienes nodarbību “Kā mācīt skolēniem pašvadītas mācīšanās prasmes?”. Otrā klātienes nodarbība plānota jau pavisam drīz - 2026.gada 27.janvārī.

Aicinām apmeklēt sociālās un pilsoniskās mācību jomas skolotājas Jeļenas Paršutinas meistarklasi "Mākslīgais intelekts - skolotāja palīgs: ieguvumi, riski".

12.03.2025. "Praktiski paņēmieni skolēnus atbalstošas vides veidošanai un latviešu valodas apguves sekmēšanai" (6 stundas), nodarbības vadīs matemātikas skolotāja Rēzija Granta

Pieteikšanās saite slēgta: https://forms.gle/yN4gboqGRMCA7bze7

13.03. - 14.03.2025. "Metodisko rīku kā efektīva atbalsta izmantošana tekstpratības un tekstveides prasmju attīstīšanai skolēniem" (12 stundas), nodarbības vadīs fizikas un matemātikas skolotāja Veronika Bitte kopā ar latviešu valodas un literatūras skolotāju Ivetu Moiseju

Pieteikšanās saite slēgta: https://forms.gle/hHj7dsH9jkMqEWky8

Reģistrācija skolotājas V.Madelānes meistarklasei noslēgusies!

Startējot Rīgas Izglītības un informatīvi metodiskā centra (RIIMC) organizētajā atbalsta projektu konkursā „ Mācāmies kopā”, esam viena no 26 izglītības iestādēm, kuras saņēmusi RIIMC atbalstu - gan atļauju īstenot savu projektu, gan finansējuma piešķīrumu projektā plānotajām aktivitātēm.

Mūsu projekta nosaukums -“Tekstpratības atslēgas”, un tā mērķis ir pilnveidot pedagogu izpratni par tekstpratības jautājumiem, to izmantošanas iespējām mācību procesā.

Lai sasniegtu mērķi, visa mācību gada ietvaros plānotas šādas aktivitātes:

1. Profesionālās pilnveides kursi "Tekstpratības pamati: teorētiskie un praktiskie aspekti", 1.nodarbība “Tekstpratības pamati” 25.11.2024. (lektore D.Laiveniece) (visiem pedagogiem kopā);
2. Pieredzes apmaiņas pasākums “Pedagoģiskās laboratorijas” (ziemas sesija) 13.12.2024. (1.-6.kl.), 14.12.2024. (7.-12.kl.) (visiem pedagogiem kopā);
3. Profesionālās pilnveides kursi "Tekstpratības pamati: teorētiskie un praktiskie aspekti", 2. un 3.nodarbība “Tekstpratības prasmju pilnveidošana dažādu mācību priekšmetu stundās” (2025.gada janvāris): STEM jomas pedagogiem – lektors Mihails Basmanovs/ valodu (latviešu, angļu, vācu, franču) jomas pedagogiem – lektore Jana Bistere -Kalniņa/ humanitāro zinātņu jomas pedagogiem – lektore Annija Bergmane; 4.nodarbība “Tekstpratības veicinošu paņēmienu izmantošana mācību procesā” (lektore Sanita Lazdiņa);
4. Pieredzes apmaiņas pasākums “Pedagoģiskās laboratorijas” (pavasara sesija) 11.03.2025. (visiem pedagogiem kopā);
5. Ģimnāzijas metodiskā konference, 10.04.2024. (visiem pedagogiem kopā):

Projektā iecerēto profesionālās pilnveides kursu "Tekstpratības pamati: teorētiskie un praktiskie aspekti" 1.nodarbība “Tekstpratības pamati” notikusi 2024.gada 25.novembrī lektores Diānas Laivenieces vadībā. Nodarbības laikā pedagogi aktualizēja zināšanas par tekstpratības pamatiem, piemēram, par tekstu veidiem, kas ir multimodāli teksti, kas ir nepārtraukti teksti. Lektore akcentēja domu, ka prasme lasīt nepārtrauktu tekstu un multimodālu tekstu atšķiras, tāpēc mācību procesā līdzsvarota uzmanība jāpievērš abu veidu tekstiem. Būtiska mācību procesa daļa ir digitāli teksti, kuri ir dažādi pēc formas, funkcijas un satura izklāsta veida. Nodarbības praktiskajā daļā Diāna Laiveniece piedāvāja arī dažādus tekstus un uzdevumus. Nodarbībā piedalījās Rīgas Valsts klasiskās ģimnāzijas 45 pedagogi.

Pedagogu paustās interesantākās atziņas pēc nodarbības:

• N.Krjukova: “Tekstpratība nav tikai par burtisku teksta izprašanu; "skaļā domāšana" palīdz skolēniem iegaumēt loģisku, strukturētu pieeju darbā ar dažāda veida uzdevumiem.”
• J.Ļežaņina: “Ideja par "skaļo domāšanu" - komentēt savu domāšanas procesu un parādīt skolēniem, kā tas notiek.”
• I.Jaunupe: “Tekstu salīdzināšana, multimodālu tekstu veidošana un tekstu izveide, kuros jāpievērš uzmanība sīkumiem un detaļām.”
• I. Īvāne: “Skaļās domāšanas metode - ir vērts izmēģināt!”
• J.Paršutina: “Domāšu par pieejām, kā strādāt ar nerakstīto tekstu.”

Mūsu ģimnāzijas skolotāji ne tikai vada mācību stundas, bet atrod laiku, lai apkopotu savu bagāto darba pieredzi un dalītos tajā ar kolēģiem.

Patiesi lepojamies par latviešu valodas un literatūras skolotāju Vinetu Madelāni un viņas sakārtoto tekstu grāmatu “Latvija – manas mājas”, kuras atvēršanas svētkus piedzīvojām 2024.gada 25.aprīlī.

Grāmatā aptverti 33 tematiski dažādi, no preses materiāliem, tīmekļa vietnēm un daiļdarbiem izraudzīti teksti par Latvijai un latviešiem nozīmīgiem kultūras, mākslas, ģeogrāfijas, vēstures faktiem un notikumiem. Papildināti ar skolotājas veidotajiem darba uzdevumiem, tie 7.-9.klašu skolēnos netieši veido piederību latviskajai kultūrvidei un izmantojami gan latviešu valodas funkcionālo stilu un gramatikas tēmu apguvē, teksta izpratnes veidošanā un vārdu krājuma papildināšanā, gan sarunās ar skolēniem par vērtībām mūsu katra dzīvē.

Lai grāmatai plašs izmantotāju loks!

Lai šai pirmajai tekstu grāmatai seko arī nākamās!

2024.gada 4.aprīlī ģimnāzijas metodisko pusdienlaiku cikla ietvaros notika fizikas un matemātikas skolotājas Veronikas Bittes vadītā meistarklase “Grupu darbs – efektīva darba organizācijas forma mācību stundā”.

Grupu darbs ir viena no populārākām tēmām semināros, pedagogu profesionālās pilnveides kursos un meistarklasēs. Tomēr, respektējot nepārtraukti mainīgās pieejas izglītībā, grupu darbs, tā organizēšana, vadīšana, rezultātu novērtēšana joprojām ir diskusiju objekts dažādos skolotāju profesionālās pilnveides un pieredzes apmaiņas pasākumos.

Skolotāja Veronika Bitte savā meistarklasē grupu darbu aplūkojusi no izglītības procesa efektīvas organizācijas skatpunkta, tas ir, grupu darbu kā formu, nevis metodi. Taču, lai nodrošinātu mācību procesa efektivitāti, vispirms ir jādomā par nodarbības didaktiskajiem aspektiem un mērķiem, tikai pēc tam par to īstenošanas veidiem.

Meistarklases laikā skolotājiem tika lūgts sava mācību priekšmeta satura apguves kontekstā izstrādāt grupu darba uzdevumu pēc vienas no četrām piedāvātajām grupu darba organizācijas formām un pēc tam prezentēt izstrādāto piedāvājumu pārējiem dalībniekiem.

Vērts atzīmēt, ka meistarklases dalībnieki demonstrēja cienījamu pieredzi grupu darba organizēšanā un lieliski tika galā ar uzdevumu.

Liels paldies skolotājiem par aktīvo dalību meistarklasē un koprades diskusijās tapušajiem jaunajiem piedāvājumiem grupu darba organizēšanai!

Meistarklases laikā pedagogiem, reflektējot par nodarbībā jauniegūto informāciju un izmantojot skolotājas piedāvāto tekstu “Latvijas preses karaļpāris Emīlija un Antons Benjamiņi", bija iespēja grupu darba ietvaros sagatavot uzdevumu, kas pilnveidotu kādu no caurviju prasmēm.

Paldies gan ģimnāzijas skolotājām A. Ķempei, L. Lastovskai, G. Balodei, A.Komsai par atbalstu kolēģei, gan arī Rīgas Zolitūdes ģimnāzijas latviešu valodas skolotājām J. Ķikutei un V. Vorobjovai un Rīgas Domes Izglītības, kultūras un sporta departamenta galvenajai speciālistei – ekspertei Z. Doniņai par izrādīto interesi un piedalīšanos pasākumā.